ROL DOCENTE
LA NOCHE DEL 15 DE SEPTIEMBRE CELEBRAMOS EL INICIO DE NUESTRO MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA COMO MEXICANOS DEBEMOS CONOCER Y ENTENDER NUESTRO LEGADO HISTORICO EL CUAL TIENE PERIODOS Y PROCESOS COMPLEJOS POR TAL MOTIVO LOS ALUMNOS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA NOS CORRESPONDE CONOCER ESTOS EPISODIOS FUNDAMENTALES QUE NOS AYUDAN A COMPRENDER MEJOR EL PAIS DONDE VIVIMOS.
EL PROPOSITO DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA ES PROPORCIONAR INFORMACION SOBRE NUESTRO PASADO PARA DESPERTAR EN LAS FUTURAS GENERACONES EL GUSTO POR LA HISTORIA Y EL RESPETO POR LOS SIMBOLOS PATRIOS CREANDO UNA CONCIENCIA DE IDENTIDAD COMUN ENTRE TODOS LOSMEXICANOS.
DENTRO DE MI PRACTICA DOCENTE LOS METODOS QUE UTILIZA ´PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA , UTILIZO LA HISTORIA ORAL, NARRACIONES, ESCENIFICACION, USO DE LOTERIAS CON PERSONAJES, LINEA DEL TIEMPO EN LA FORMA EN QUE ME ENSEÑARON EN MI FORMA BASICA HA CAMBIADO PORQUE YA NO SE UTILIZAN LOS CUESTIONARIOSM LA MEMORIZACION DE FECHAS Y ACONTECIMIENTOS AHORA SE BUSCA LA MANERA DE HACER AGRADABLE LA ENSEÑANZA NO DE FORMA TEDIOSA, SE PUEDEN EMPLEAR CANCIONES, CORRIDOS, PELICULAS.
EN EL PRIMER CICLO QUE ES DONDE ME CORRESPONDE LA ENSEÑANZA SE EXPLICA DE MANERA FACIL, SE DAN NOCIONES SOBRE LA HISTORIA PARA QUE EL ALUMNO SE VAYA RELACIONANDO CON LOS ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN EL PASADO POR MEDIO DE LA ENSEÑANZA LUDICA, EL ALUMNO APRENDE.
INICIANDO CON LA HISTORIA FAMILIAR EN SU CONTEXTO PARA PROSEGUIR CON SU LOCALIDAD EN DONDE SE DESENVUELVE PARA POSTERIORMENTE CONOCER SU MUNICIPIO, ESTADO, PAIS.
LA ESCUELA CUENTA CON MATERIALES DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA CON EL EQUIPO DE ENCICLOMEDIA, VIDEOS, LAMINAS, LIBROS DE TEXTO DE HISTORIA, PARA EL ALUMNO Y MAESTRO, INTERNET USO DE LAS TIC, ENCICLOPEDIAS.
Reflexiones sobre las modificaciones que se han dado en tus representaciones acerca de tu rol de docente de historia.
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA TAL COMO SE DEBE MOSTRAR NO SOLO BUSCA EL CONOCIMIENTO DE ALGUNOS DATOS DE LA HISTORIA DE MEXICO BUSCANDO TAM BIEN LA COMPRENSION DE LOS PROCESOS HISTORICOS, DE LA PRODUCCION DEL CAMBIO SOCIAL DEL PAPEL DE LOS INDIVIDUOS DE LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES Y DE LA INFLUENCIA DE DISTINTOS FACTORES DE LA HISTORIA.
POR ESO EL LOGRO DE ESTE PROPOSITO DEMANDA QUE EL MAESTRO TENGA UN CONOCIMIENTO MAYOR QUE EL QUE SE EXPONE EN LOS LIBROS DE TEXTO YA SEA DISEÑAR ACTIVIDADES, MATERIALES DIDACTICOS, AL INTERVENIR EN LAS DISCUSIONES DE GRUPO O AL EXPLICAR Y NARRAR PROCESOS O HECHOS HISTORICOS QUE EN NUESTRA FORMACION BASICA SE ENSEÑABA, MEDIANTE CUESTIONARIOS, RESUMENES, LECTURAS ORALES CON EL PASO DEL TIEMPO HA CAMBIADO.
CONSIDERO EN MI PRACTICA DOCENTE POR TAL MOTIVO UN MAYOR DOMINIO DE LOS CONTENIDOS PERMITE MAYOR FLEXIBILIDAD Y ATENCION EN LOS RAZONAMIENTOS DE LOS ALUMNOS, PERMITIENDO DIALOGAR MAS PRODUCTIVAMENTE CON ELLOS YA SEA APORTANDO INFORMACION, FORMULANDO PREGUNTAS CONTRASTANTES CON SUS OPINIONES PARA ENRIQUECER SUS PUNTOS DE VISTA.
UTILIZANDO LOS METODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COMO LAS NARRACIONES Y EXPLICACIONES DEL MAESTRO JUGANDO UN PAPEL FUNDAMENTAL EN SU ENSEÑANZA RECURRIENDO A DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION ESCRITAS Y ORALES LA HISTORIA ORAL Y LA INVESTIGACION CON ENTREVISTAS A PERSONAS MAYORES QUE VIVIERON EN ESA EPOCA TAMBIEN SE PUEDE USAR EL NOTICIERO HISTORICO, LINEA DE TIEMPO, ESCENIFICACION Y TEATRO GUIÑOL, CONFERENCIA ESCOLAR PARA PREPARAR Y EXPONER TEMAS DE SU INTERES, LA HISTORIETA SUGERENCIA DE CIERRE QUE COMPLETA OTRAS ACTIVIDADES EN SU GRUPO BASADAS EN SU LIBRO DE TEXTO SINTETIZANDO EN imágenes LA SECUENCIA DE AQUELLO QUE IMPACTO DEL ACONTECIMIENTO ESTUDIADO.
EN LA ESCUELA SE UTILIZAN LOS VIDEOS CON ESCENAS DEL TEMA, ENCICLOMEDIA UTILIZACION DE LAS TIC LAMINAS CON PERSONAJES, ENCICLOPEDIAS, LIBROS DE TEXTO DEL ALUMNO Y MAESTRO.
